Psychiske poćeženja a problemy pola dźěći a młodostnych činja so po posudźowanju fachowcow přeco bóle we wšědnym dnju šule pytnyć – ze sćěhami za wučbu, šulsku klimu a wuwučowacy. «Nic jenož přiběranje, tež pobrachowace wothłosowane wotběhi we wobchadźe z psychisce nadpadnymi šulerkami a šulerjemi poćežowachu přidatnje», praji Veit Roessner, šef kliniki za dźěćacu a młodźinsku psychiatriju na Uniwersitnym klinikumje Drježdźany, Němskeje nowinarskeje agentury.
Hdyž so sčasom njewujasni, štó hdy kotre kroki přewozmu, bychu pomocy zdźěla pódla so běželi, hižo njepřimali abo přepozdźe přišli, wuzběhny profesor. To pokazuje so na přikład při temje šulski absentizm. Hdyž dźěćo hižo do šule njeńdźe, budu husto bjez dźěćaceho a młodźinskeho psychiatriskeho wobdźělenja wo tym wuradźować, hač budźe pokutny pjenjez přećiwo staršimaj přisudźeny abo kotra pedagogiska naprawa do prašenja přińdźe.
Šulski absentizm móže tež sćěh psychiskeho schorjenja być
«dalokowostać wot wučby pak móže so wulka ličba přičinow złožować, mjez nimi tež psychiske schorjenja – na přikład mylenja stracha abo nućenja», praji Roessner. Wobsteji strach, zo bychu so přez dołhi čas naprawy přewjedli, bjez toho zo by so poprawne problemowe połoženje wujasniło.
Po Roessneru pobrachuje po cyłym Zwjazku dotal jednotna strategija: «Trjebamy najprjedy čistu diagnostiku.» Tute pak njemóže so wot domjaceho lěkarja abo wot socialneho dźěłaćerja wukonjeć, ale jenož wot dźěćaceho a młodźinskeho psychiatera. «Hakle na tutym zakładźe móže so zmysłapołnje rozsudźić: Štó čini što?» Při wobmjezowanych resursach je mało zmysłapołne, hdyž wjele městnow paralelnje dźěłachu a šula a młodźinski zarjad traš z njejednotnymi naprawami reagowachu.
Sakska předpołoži projekt k wotćeženju w šulskim wšědnym dnju na
Wšu Saksku ma nětko projekt pomocy wutworić. Projektni partnerojo su klinika za dźěćacu a młodźinsku psychiateriju na Uniwersitnym klinikumje Drježdźany, Krajna chorownja Arnsdorf a Kultusowe ministerstwo. Wulki dźěl naprawow so přez Otto-Beisheimowu załožbu financuje – ze zaměrom, předewzaće při pozitiwnych efektach rozšěrić a trajnje zakorjenić.
Prěni z třoch modulow njese pomjenowanje «Verfahrensnavigator». Za tym chowa so interaktiwny, lochce zrozumliwy nawod za wobchad z psychiskimi poćeženjemi a problemami pola šulerjow. Nawigator ma trajnje přez centralnu webstronu wotwołajomny być – nic jenož za šule, ale tež za druhich fachowcow a staršich.
W modulu dwaj («posrědkowanej wědy») matej šulske wjednistwa a wuwučowarjo wuknyć, kak woni orientacnu pomoc w šulskim wšědnym dnju nałožuja. Modul tři běži pod titulom «Transferowa dźěłarnja» a ma postupowanje na zakładźe konkretnych padowych přikładow pod nawodom fachowcow nazwučować. Zaměr je, šule we wšědnym dnju spušćomnje wolóžić – přez wothłosowane procesy, jasne přisłušnosće a zažnu diagnostiku, kaž Roessner wujasni.
Copyright 2026, dpa (www.dpa.de). Wšitke prawa wobchować
