На думку Саксонської асоціації вчителів, навчання, що охоплює різні вікові групи та класи, не повинно створювати додаткового навантаження для колег. «За певних умов такі форми навчання можуть стати доцільним способом збереження освітніх закладів поблизу місця проживання, а особливо невеликих шкіл у сільській місцевості», — повідомила SLV. Однак вони не повинні ставати ні автоматичним наслідком зменшення кількості учнів, ні заміною для нестачі вчителів. «Нові форми навчання не повинні призводити до того, що працівники змушені виконувати додаткові завдання без відповідної підготовки та кадрової підтримки», — уточнила Асоціація вчителів. «Педагогічні інтереси повинні мати пріоритет над фінансово-політичними міркуваннями», — наголосив Міхаель Юнг. Приводом для цього є пропозиція коаліційних фракцій ХДС та СДПН, яку ввечері мали розглянути в ландтазі. У ньому до уряду землі висувається вимога провести аналіз існуючих пропозицій у саксонських школах, а також подальший розвиток форм навчання. Ця модель використовується насамперед у невеликих сільських початкових школах для збереження навчальних закладів у разі низької кількості учнів. Тоді, наприклад, 1-й і 2-й або 3-й і 4-й класи навчаються разом. Створити кадрові та організаційні умови «Навчання, що об’єднує різні вікові групи та класи, висуває високі вимоги до планування занять, індивідуального супроводу та дидактично-методичної організації. Вчителі повинні враховувати різні рівні навчання та розвитку учнів у межах однієї навчальної групи. Це вимагає додаткових ресурсів та надійних умов», — стверджує асоціація вчителів. Крім того, за їхніми словами, незамінним є надійне подвійне забезпечення уроків двома вчителями. Це не повинно слугувати для приховування нестачі вчителів, залучення вчителів інших спеціальностей або недостатнього забезпечення навчальних годин. Copyright 2026, dpa (www.dpa.de). Усі права захищеніЦя модель використовується переважно в невеликих школах у сільській місцевості
