Observatoře vyplňují mezery ve výuce astronomie

Saxony chce získat další body ve vesmírném výzkumu. V Lužici se buduje Německé centrum pro astrofyziku - a o regionu se uvažuje jako o místě pro nový Einsteinův teleskop. Uvažuje se také o umístění saské družice s názvem Saxon-1. Ale co astronomie ve školách? Vždyť znalosti o světě hvězd a planet se již léta nevyučují jako samostatný předmět.

Jak daleko je k obzoru? Na tuto otázku zná odpověď jen velmi málo lidí, vysvětluje Thomas Weisbach. Pro dlouholetého ředitele školního planetária v Chemnitzu je odpověď jednoduchá: "Vidíme jen asi pět kilometrů." A co se týče oblohy, ta je pro něj velmi důležitá.

Učitel matematiky a fyziky mohl nedávno opět předávat své astronomické znalosti poté, co bylo planetárium kvůli nedostatku učitelů téměř rok uzavřeno. Jak Weisbach vysvětluje, znalosti o galaxiích, ročních obdobích a nebeských tělesech jsou v saských školách rozprostřeny na různých stupních a v různých předmětech. Samotný předmět astronomie již od roku 2007 neexistuje.

Observatoře zprostředkovávají astronomické znalosti

Astronomie je nedílnou součástí předmětů fyzika, zeměpis a profilové hodiny, zdůrazňuje ministerstvo školství. Místa vzdělávání mimo školy, jako jsou hvězdárny, muzea nebo výzkumné instituce, podle ministerstva významně přispívají k doplnění výuky. Situace v oblasti učitelů přírodních věd však zůstává napjatá. To se týká i předmětu fyzika, v němž je zakotvena velká část astronomické látky.

Olaf Graf například vede školní hvězdárnu a planetárium "Sigmund Jähn" v Rodewisch v regionu Vogtland a vyučuje základy astronomického vzdělávání. V loňském roce navštívilo 270 akcí v tomto obecním zařízení přibližně 12 000 žáků, celkem se jich zúčastnilo 20 000 návštěvníků.

"Snažíme se zpřístupnit vzdělávání o vesmíru všem," říká Graf. Nemělo by se však zapomínat, že jde o nabídku vědomostí, kterou poskytují i obce. Zaměstnanci jsou zaměstnanci obcí, a to i v podobných zařízeních v regionu, jako jsou Drehbach nebo Schneeberg. Samotné školní třídy na ně přispívají malou finanční částkou.

Nedostatek personálu mají i hvězdárny a planetária

Přes dobré využití kapacit narážejí hvězdárny a planetária podle Grafa často na personální limity. Například větší školní návštěvy vyžadují dohled jeho a dvou externích pracovníků. A mladší učitelé se během své přípravy učí málo astronomických znalostí - například ve fyzice. Často jsou proto za spolupráci s hvězdárnou vděční.

"V Sasku to funguje docela dobře. Některé z nich se nám podařilo po sjednocení zachránit a jsou v dobrém stavu," dodává. Co je to hvězda nebo planeta? V jakém směru vychází Slunce? Podle Grafa základní astronomické znalosti stojí a padají s rodiči a příslušnou školní výukou. "Někteří k nám přijdou a vědí toho hodně. Jiní ne."

Carsten Drebenstedt z TU Bergakademie Freiberg hodnotí základní astronomické vzdělání v Sasku obecně pozitivně. Profesor je zodpovědný za studijní program "Kosmické technologie". V Sasku mají přírodovědné obory STEM dobrou pozici a zajímá se o ně i mnoho dívek. "Mladí lidé, kteří k nám přicházejí studovat, mají dobré základní znalosti o naší sluneční soustavě a vědí už hodně o tom, jak můžeme získávat informace ve vesmíru."

Hvězdářství jako perspektiva profesního uplatnění

Jedním z důvodů může být to, že ve Svobodném státě existuje mnoho kontaktních míst, která jsou oblíbená i u učitelů. Kromě hvězdáren k nim patří také Německá kosmická výstava ve Vogtlandu.

Drebenstedt nicméně předpokládá, že naše znalosti o vesmíru a vzdálených galaxiích jsou stále ještě v plenkách. "To, co dnes měříme, je jen zlomek toho, co tam skutečně je." Mladým lidem se tak otevírají obrovské kariérní perspektivy a možnost výzkumu špičkových technologií.

Vědec doufá, že ve Freibergu vznikne výzkumné centrum, které se zaměří na život lidí na cizích nebeských tělesech - včetně využití surovin, energie, elektřiny a skladování vody pro soběstačnou podporu života v extrémních podmínkách prostředí. Vědec je přesvědčen, že poznatky z tohoto výzkumu by mohly prospět i životu na Zemi.