Méně času na přípravu: obavy o kvalitu v mateřských školách

Odborový svaz pro vzdělávání a vědu (GEW) varuje před zkrácením času vyhrazeného pro přípravu a vyhodnocení činnosti personálu mateřských škol. Důvodem je pokles počtu dětí v mateřských školách Svobodného státu. Podle současného stupňového modelu má odborný pracovník při týdenní pracovní době nejméně 34 hodin nárok na dvě hodiny času na přípravu a vyhodnocení. To se týká více než poloviny vychovatelů a vychovatelek. Při týdenním pracovním úvazku nejméně 22 hodin je to jedna hodina, při nižším úvazku tato možnost vůbec neexistuje.

GEW: Zátěž personálu roste, kvalita péče klesá

„V současné době je mnoho odborných pracovníků, kteří kvůli poklesu počtu dětí musí pracovat na zkrácený úvazek. Tím se snižuje i počet hodin určených na přípravu a vyhodnocení, případně tyto hodiny úplně odpadají,“ vysvětlil předseda GEW Burkhard Naumann. Považuje to za fatální, protože tím nejen stoupá zátěž kolegů a kolegyň, ale klesá i kvalita péče. Dosud bylo možné v rámci času na přípravu a vyhodnocení zvládnout týmové porady, práci s rodiči nebo i odpovídání na e-maily. Nyní se to v případě zrušení těchto časů musí stihnout během samotné doby péče.

„To je právě jeden z hlavních problémů v mateřských školách,“ řekl Naumann Německé tiskové agentuře a poukázal na příslušné zpětné vazby z těchto zařízení. „Kdy tam mají lidé vlastně ještě stihnout své týmové porady a psát koncepce?“ Nakonec chybí čas na přímou práci s dětmi. Totéž platí pro úkol zavést nový saský plán výchovy a vzdělávání. Ten má sice vstoupit v platnost 1. ledna 2027, ale jeho uvedení do praxe je vzhledem k krátké lhůtě a pracovní zátěži odborného personálu neproveditelné. 

GEW pochybuje o zavedení plánu výchovy a vzdělávání

„Vidíme v tom obrovský problém. Plán může být sice krásný, ale pokud kvůli nedostatku času a zdrojů zůstane ležet v šuplíku, k ničemu nebude. Kdy se tím mají vychovatelé a vychovatelky zabývat?“, zeptal se odborář. Mezi kritéria kvality mateřské školky patří nejen zajištění péče, ale také její skutečné uplatnění v práci s dětmi.

Zájmy východního Německa jsou v federálním zákoně o mateřských školách málo zohledněny

Naumann se vyjádřil také k plánům federální vlády týkajícím se mateřských škol. Konkrétně jde o návrh zákona o rovných šancích a rozvoji kvality v mateřských školách. Ten klade mimo jiné důraz na předškolní vzdělávání, jazykové testy pro všechny čtyřleté děti a podporu na základě sociálních faktorů. Předseda GEW však považuje za nedostatečně zohledněné specifické potřeby mateřských škol ve východním Německu, kde počet dětí klesá. Mateřské školy na východě mají zpravidla méně dní, kdy jsou zavřené, delší otevírací dobu a u dětí do tří let již nyní nejvyšší míru péče v celé zemi. 

Východnímu Německu hrozí odliv personálu z mateřských škol

Souběžně s hrozícím úpadkem těchto struktur se tak zostřuje konkurence o kvalifikovaný odborný personál, zdůraznil Naumann. Hrozí odliv pracovníků z východu na západ. Poměr počtu dětí na jednoho odborného pracovníka je přitom ve východoněmeckých dětských zařízeních již dnes horší. Tento poměr udává, kolik dětí skutečně pečuje jeden odborný pracovník. V saských jeslích připadá na jednu vychovatelku 5,4 dítěte, v mateřských školách 11,3. Saské země tak v celoněmeckém srovnání zaujímají předposlední místo. Odborníci z Nadace Bertelsmann doporučují poměr péče 1:3, respektive 1:7,5. 

Rozdělovat finanční prostředky podle sociálního indexu – tedy vynakládat více prostředků tam, kde je kvůli sociální situaci vyšší personální potřeba – je podle Burkharda Naumanna správné: „Ale pouze tehdy, pokud se neškrtá v rozpočtech jiných zařízení.“ Pokud chce spolková vláda zavést sociální index, musí na to také poskytnout dodatečné prostředky.